Тьюторський супровід навчального процесу

Тьютор в системі дистанційного навчання

У сучасній вітчизняній освіті тьюторство найбільше розповсюджено в дистанційній освіті. Тьюторство в дистанційній освіті продуктивно використовує технології індивідуального консалтингу. Тьютор організовує ефективне вивчення курсу, проводить семінари та консультує учнів, перевіряє письмові роботи.

У  дистанційному  навчанні  існує проблема  дефіциту  контактів між  учасниками  учбового процесу,  що негативно  впливає  на  ефективність  і  якість  навчання.  Тому  найважливішим  показником  якості  дистанційного  навчання  є  рівень  інтерактивності інформаційно-освітнього середовища.

Задачі тьютора у дистанційній освіті

• здійснення допомоги в досягненні найкращого навчального результату;
• спостереження за проходженням навчання;
• забезпечення «зворотного зв’язку» між  педагогами  та учнями з виконання домашнього завдання;
• проведення групових консультацій - тьюторіалів;
• консультування і підтримання індивідуального освітнього руху учнів;
• підтримання в учнів зацікавленості в навчанні протягом усього навчального року.

Тьютор  в  системі дистанційного  навчання повинен:

• вміти будувати освітній  процес  на основі  інформаційно-комунікаційних технологій;
• володіти навиками проведення  занять  в інтенсивній формі,  використовуючи  ефективні  технології  навчання;
•  організовувати  роботу  в малих  групах;
• вміти  організувати науково-методичну  експертизу  освітніх ресурсів;
• володіти навиками оперативного задоволення потреб педагогів освітнього, інформаційного, аналітичного, наукового, методичного і  технологічного характеру;
• мати  досвід  роботи  в  організації навчального процесу,  заснованого  на модульній технології.

Також тьютор  відповідає  за  успішне  проведення  дистанційного  навчання, відстежує наповнення баз даних курсу, організовує і проводить чати, динамічні уроки, вебінари, аналізує  статистику (кількість  відвідин  курсу учнями, час роботи учня по сеансах, середній час роботи впродовж сеансу, кількість записів, статистика відповідей учнів на кожне тестове завдання).

У  системі  дистанційного  навчання  тьютор, має можливість контролювати процес вивчення курсу кожним  учнем,  оцінювати  виконані  їм  індивідуальні  завдання, його роботу  під час  семінару  і  при необхідності  надавати  йому   допомогу, пораду. Тьютор також може проводити загальний аналіз стану справ у вивченні конкретного курсу. Робота  тьютора протоколюється  в  системі,  що  забезпечує прозорість звітності.

Специфіка    діяльності  тьютора  полягає  в  тому,  що  для  проведення консультацій він повинен уміти користуватися засобами Інтернет-спілкування: e-mail, ICQ, Jabber,  форуми,  чати, блоги  і  т.д. 

Головне,  що  від  тьютора  потрібно  це не  бути  пасивним джерелом учбової інформації, оскільки спеціально розроблені засоби навчання дистанційної освіти цілком замінюють вчителя, якщо той виступає тільки в ролі  «інформатора».

Таким чином, можна зробити висновок, що тьюторський супровід як освітня технологія (взаємодія учня з тьютором) передбачає тривалу роботу в режимі періодичних індивідуальних зустрічей. Отже, тьюторство як система освіти учнів, може в найближчому часі зайняті провідне місце у навчально-виховному школи.

Вадим Щорс