Методи навчання. Інтерактивні технології навчально-виховного процесу

Інтерактивні технології навчально-виховного процесу

Тільки той метод викладання

 буде правильним, який

подобається дітям.

                 Л. Толстой

Існує декілька класифікацій методів навчання.

Класифікації методів навчання:

•       за джерелами передачі інформації;

•       за джерелами одержання інформації;

•       за домінуванням учасників освітнього процесу;

•       за зростанням ступеню самостійності;

•       за рівнем активності освітнього процесу.

Методи навчання – це способи спільної діяльності вчителя та учня, направлені на досягнення ними навчальних цілей.

Розглянемо різні кваліфікації методів навчання:

1. За джерелами передачі інформації

Мовні (розповідь, бесіда, діалог, дискусія)

Наочні (ілюстрація, демонстрація)

практичні (вправа, лабораторна робота, практична робота,  дидактичні  ігри)

2. За джерелами отримання інформації

•        Пряме або дедуктивне (лекція, показ)

•        Непряме (читання, обговорення, перегляд фільму)

•       Індуктивне (читання, обговорення, перегляд фільму)

•        Незалежне або самостійне (письмова робота, домашнє завдання)

•       Взаємодіюче  (дискусія, дебати, інтерв'ю, презентація)

 3. За домінуванням учасників освітнього процесу

Методи вчителя(розповідь, лекція)

Методи учня  (вправа,  самостійна робота)

Методи спільної діяльності (бесіда)

4. За зростанням ступеню самостійності

•       Пояснювально-ілюстративні

(засвоєння інформації на репродуктивному рівні)

•       Евристичні

(розв'язування проблем, висування власних гіпотез)

•       Дослідницькі

(самостійне дослідження)

•       Сугестивні

(висловлювання власного ставлення до проблеми

5. За рівнем активності учасників освітнього процесу

Пасивні

Активні

Інтерактивні

Взаємозв'язок вчитель-учень

Метод Критерій	Пасивний	Активний	Інтерактивний
1. Мотивація	Зовнішня	Зовнішня + внутрішня	Внутрішня
2. Роль учня	Пасивна, активність низька	Активність висока, відсутність взаємодії між членами учнівського колективу	Активність висока, постійне спілкування, розвиток комунікативних умінь
3. Роль особистості вчителя	Вчитель — «джерело знань»	Вчитель — співрозмовник, особисті якості + професійна майстерність	Вчитель — рівноправний партнер, консультант, організатор пізнавальної діяльності
4. Ступінь засвоєння матеріалу	5-10%	до  50%	70-90%
5. Рівні пізнання	Знання,розуміння, відтворення	Широкий спектр, диференціація навчання	Знання, аналіз, синтез, творче застосування інформації
6. Контроль	Вчитель контролює обсяг інформації, зворотний зв'язок непостійний, результати передбачувані	Співпраця вчителя з учнем, постійний зворотний зв'язок, результати передбачувані	Контроль опосередкований, неперервна рефлексія, усвідомлення способів досягнення мети, результати роботи менш передбачувані

Інтерактивні технології (інтерактивний - здатний до діалогу) можна представити як різновид, розширення активних методів навчання, сутність яких полягає у постійній творчій взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішен­ня проблем на основі аналізу навчальної ситуації. Інтеракція сприяє формуванню атмосфери співробітництва, дає змогу педагогові стати справжнім лідером дитячого колективу.

Метою інтерактивного навчання є створення комфортних умов пізнавальної діяльності, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Інтерактивна взаємодія виключне як домінування одного учасника пізнавального процесу над ін­шим, так і однієї думки над іншою. Школярі вчаться спілкуватися з іншими людьми, бути демократичними, толерантними, критично мислити і приймати сміливі, обдумані рішення.

Порівняння методів навчання

Інтерактивні технології навчання найповніше відповідають особистісно-орієнтованому підходу до освітньої діяльності і тому найбільше сприяють формуванню в учня умінь і навичок, творчому розвитку і самореалізації особистості школяра. Неможливо знати все. Учні повинні мислити, розуміти суть речей, осмислювати ідеї і концепції, шукати потрібну інформацію, застосовувати її в конкретних умовах. Саме цьому сприяють інтерактивні технології.

Вадим Щорс