Вітання з Днем Незалежності України!

Шановні колеги!

Щиро вітаємо Вас річницею Незалежності Української держави.

Доброго Вам здоров"я, благополуччя, добробуту, миру, натхнення та успіхів у справі служіння на благо нашої рідної України.

Уроки психологии в 5-6 классах

Уроки психології у 5-6 класах / В. Щорс, А. Полударова, Л. Клименко. - К.: Марич, 2009. - 36 с. - (психологічний практикум).
ISBN 978-966-8479-54-0

В сборнике работ приведены статьи, анкеты, тесты и материалы уроков по психологии. Главная цель этих работ - воспитание и обучение учащихся 5-6 классов. Помощь детям в адаптации к средней школе занимает немалую часть работы школьного психолога. Проведение уроков-бесед, уроков с анкетированием и уроков-игр будет способствовать дальнейшему включению детей к школьному процессу, в разнообразные виды деятельности, пониманию самого себя и своих товарищей и т.д. Сборник предназначен для учителей, школьных-психологов, студентов педагогических заведений, родителей.

У збірнику робіт наведені статті, анкети, тести та матеріали уроків з психології. Головна мета цих робіт - виховання та навчання учнів 5-6 класів. Допомога дітям в адаптації до середньої школи займає чималу частину роботи шкільного психолога. Проведення уроків-бесід, уроків з анкетуванням та уроків-ігор сприятиме подальшому включенню дітей до шкільного процесу, в різноманітні види діяльності, розумінню самого себе та своїх товаришів і т.д. Збірник призначений для вчителів, шкільних-психологів, студентів педагогічних закладів, батьків.

формат: pdf
мова: українська


Скачать бесплатно можно по ссылке в  формате pdf

АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Аналітичний звіт соціального педагога

____________________________

назва навчального закладу

____________________________

прізвище, ініціали соціального педагога

за 20___- 20___ н.р.

Щорс Вадим Володимирович здійснював свою діяльність у закладі «Вінницький технічний ліцей» протягом 2014-2015 н.р. відповідно до річного плану роботи соціального педагога та ліцею.

Система роботи соціального педагога побудована на співпраці з психологом, вчителями, учнями і їхніми родинами. Системний підхід у роботі з батьками містить такі напрями роботи: психологічна просвіта, діагностика, консультації.

Просвітницька робота з батьками включає виступи на батьківських зборах, заняття з елементами тренінгу, круглі столи, лекції. Ці інтерактивні форми роботи допомагають не лише побудувати контакт із батьками, а й змінити позиції батьків щодо виховання своїх дітей.

Батьківський всеобуч був спрямований на підвищення соціальних, педагогічних та психологічних знань батьків і проходив на тему: «Як підготувати дитину до дорослого життя» (13.11.2014р.).

Для батьків 8 класу було проведено заняття з елементами тренінгу на тему: «Який Ваш стиль батьківського виховання» (22.01.2015р.), метою якого було навчити батьків бачити переваги демократичного стилю батьківства і застосовувати його; сформувати підтримуючу спільноту однодумців у якій батьки та вчителі зможуть покращити батьківські навички; зрозуміти значущість свого впливу на дітей та здатність підготувати їх до життя;  виховувати вольові риси особистості без руйнівного впливу на неї; заняття з елементами тренінгу на тему: «Як навчити дитину слухати?» - батьки 10 класу (22.01.2015р.); виступ на тему «Чого найбільше потребує ваша дитина?» (10.09.2014) – батьки 8 класу; групову консультацію«Підтримка дитини в кризовій ситуації. Поради батькам» (13.11.2014) - батьки 8 класу.

Соціальний педагог особисто вивчив матеріально-побутові умови сімей багатодітних родин, учасників АТО, індивідуальний та психологічний розвиток учнів закладу, які живу в таких сім'ях.

Профілактична функція здійснювалася шляхом публічних виступів на педагогічних семінарах («Як створювати ситуацію успіху в навчанні» - 08.12.2014р.), доповідей на педрадах («Упровадження інноваційних методів роботи з обдарованою молоддю як засіб формування інтелектуального потенціалу людини», 15.01.2015р), засіданні методичного об’єднання соціальних педагогів ЗНЗ («Презентація досвіду соціального педагога в організації роботи та функціонуванні шкільних омбудсменів», 26.08.2014р.), групової консультації «Особливості дитячої та підліткової травматизації» (10.11.2014р.), виступу «Соціально-позитивний спосіб життя» (15.10.2014р.). Проведено ряд виступів для класних керівників на тему «Соціально-педагогічна діяльність з дітьми пільгових категорій» (03.09.2014р.), «Як не помилитися у виявленні ранньої обдарованості дитини» (22.09.2014р.), «Роль соціально-психологічної служби у професійній роботі з учнями соціально-незахищених категорій» (13.10.2014 р.), лекцію «Міфи та факти про суїцид» (15.10.2014 р.), групову консультацію «Первинний контакт із дитиною після стресу. Як можна допомогти» (08.10.2014р.).

Оперативно-просвітницька інформація соціально-психологічної служби завжди висвітлювалася на спеціальному стенді, а саме: проблем молодіжної субкультури, трудової міграції, ґендерної культури, прав людини та дитини, порад батькам, вчителям щодо роботи з обдарованими учнями. Просвітницька освіта учнів та вчителів здійснюється під час  індивідуальних занять, бесід, консультацій.

Соціально-перетворювана функція реалізовувалась у роботі з учнями 8-11 класів. Для учнів були проведені тренінги за просвітницькою програмою «Рівний-рівному», відеосемінар «Доброта» з обговоренням (8 класу), тренінг «Техніки пошуку праці», «Моє соціальне «Я», «Я вчуся захищати свої права»; заняття з елементами тренінгу на правову тематику («Наші права – щасливе дитинство», 8 клас, 04.02.2015р.; «Вивчаємо свої права» (2 заняття), учні 9 класу, 15.04.2015р., 23.04.2015р.; «Профілактика правопорушення серед підлітків», 10 клас, 19.05.2015р.; «Зробимо Інтернет безпечним для дітей», 8 клас, 08.12.2014 р.; «Профілактика правопорушення серед підлітків», 8 клас,  17.12.2014р.).

Соціальним педагогом було проведено два загальноліцейських тижня: інформаційно-роз’яснювальна декада  по інклюзії та тиждень соціальної  підтримки.

Інформаційно-роз’яснювальна декада по інклюзії булав проведена з 01 по 10 грудня  2014 року, яка проходила під девізом: «Мій заклад відкритий для всіх».

На уроках у групах І – ІV курсів 01.12.2014р. були проведені учнями-омбудсменами, спільно з соціальним педагогом Щорсом В.В. інформаційні хвилинки: «Кожна людина  унікальна і неповторна особистість». Під час яких учнів ознайомили з поняттям «інклюзивна школа», розповіли про людей, які будучи з фізичними вадами, змогли стати всесвітньовідомими особистостями. Надали «золоті» правила ставлення до людей з особливими освітніми потребами. Для педагогів закладу була проведена тематична нарада присвячена Міжнародному дню інвалідів (01.12.2014р.), де соціальний педагог виступив на тему: «Діти з особливими освітніми потребами.

03.12.2014 року проведено засідання ліцейної асоціації омбудсменів на тему: «Як допомогти дітям з особливими освітніми потребами в загальноосвітній школі?». Метою заняття було познайомити учнів-омбудсменів з поняттям «діти з особливими освітніми потребами», виховувати толерантне ставлення до людей-інвалідів, навчити знаходити міжособистісний контакт із дітьми даної категорії.

Щорсом В.В. було проведено заняття з елементами тренінгу:

- «Зробимо Інтернет безпечним для дітей» (08.12.2014р.)  для учнів групи ІТМ-1 було націлено на виховання духовно-моральних чеснот, усвідомлене розмежовування розваг та безглуздого прагнення до перебування в мережі чи за комп’ютерною грою.

- «Ризикована поведінка» (03.12.2014р.) для учнів групи ЛІН-3 було націлено на формування в учнів уявлення про різні види поведінки, пов’язані з ризиком та оцінку власної поведінки щодо ризику.

Тиждень соціальної  підтримки проходив з 07.04. по 10.04 2015 р. під девізом «Дорослішай  на здоров’я».

№	Зміст роботи	З ким проводилося
Понеділок 06.04.2015  - Відповідальність
1.	Консультація «Взаємовідносини в класі. Лідери, підлідери»	Класний керівник 8 кл.
2.	Виступ на засіданні ШМУ «Кроки подолання стресу»	Молоді педагоги
3.	Заняття з елементами тренінгу «Занурення в професію»	Учні 11 класу
Середа 08.04.2015 «Майбутнє починається сьогодні»
1.	Заняття з елементами тренінгу «Підготовка учнів до свідомого вибору професії»	Учні 9 класу
2.	Консультація «Творчість в твоєму житті»	Учні з ООП
Четвер 09.04.2015  «Як спілкуватися продуктивно»
1.	Виступ «Алкоголь: фактори ризику»	Учні 10 класу
2.	Групова консультація «Як спілкуватися продуктивно»	Учні 10 класу
3.	Фестиваль-конкурс для дітей з ООП «Повір у себе»	Учні з ООП

Ліцейська асоціація омбудсменів «Феміда» функціонувала під керівництвом соціального педагога. Головною метою діяльності ліцейських омбудсменів – формування відповідальної активної позиції підлітків у реалізації прав у житті; розвиток навичок використання отриманих знань при вирішенні реальних ситуацій. Протягом року випустили презентаційний буклет про діяльність омбудсменів, відвідали засідання міського клубу «Бумеранг» у ВМПДЮ, взяли участь у проведенні засідань ліцейської асоціації омбудсменів, участь у засіданнях Ради профілактики правопорушень, проведенні інформаційних хвилинок для учнів 8-10 класів, проведенні заняття з елементами тренінгу, спільно з соціальним педагогом, на тему: «Як навчити дитину слухати?» (22.01.2015р.).

У результаті активної суспільної діяльності, в якості ліцейських омбудсменів, в учнів формується відповідальність за свою думку, за конкретну діяльність, її зміст та наслідки. Також виробляється зв’язок підлітків з навколишньою дійсністю, вони стають учасниками соціальних подій.

Соціологічні дослідження, психодіагностика проводилася за методикою Я. Морено «Соціометрія» з учнями 8-х класів; «КОЗ-2» з учнями 10-го класу; опитування «Вивчення загальної думки дітей та підлітків щодо відкриття у наступному, 2015р. у м.Вінниці Резиденції Діда Мороза чи Святого Миколая?» з учнями 8-11-х класів (згідно листа Департаменту освіти ВМР);  анкетування з учнями переможцями та призерами Всеукраїнських олімпіад різних рівнів щодо мотивації до участі в олімпіадному русі (за запитом адміністрації закладу). З учнями, що потребують особливої уваги проводилися індивідуальні заняття, які будувалися на виявленні первинної проблеми, обговоренні результатів тестування, наданні рекомендацій, порад, виробленні подальшої системи дій з виниклої ситуації. Директору, заступникам директора, класним керівникам надавалися результати діагностування учнів.

Консультування проводилися з учнями, батьками, вчителями за запитом. Індивідуальні консультації з учнями  проводилися за темами стосунків між однокласниками, між хлопцем та дівчиною, непорозуміння з вчителем, професійне самовизначення,   за   результатами    діагностики.   Надавалася необхідна інформація, рекомендації, проводились комп’ютерна діагностика, пропонувалася психологічна, етична та художня література.

Захисні функції здійснювалися у співпраці з органами виконавчої влади та громадського врядування (Департаментом освіти Вінницької міської ради; Службою у справах дітей; Міським методичним кабінетом; Центром практичної психології та соціальної роботи; Центром планування сім’ї та репродуктивного здоров’я  при Вінницькій обласній лікарні ім. М.І. Пирогова; КМСД, ГО «Отчий дім»).

Протягом навчального року здійснював реалізацію проекту ММК «Формування учнівських агітбригад, як попередження соціально-негативних явищ». 21 квітня 2015 р. презентували виступ ліцейної агітбригади «Здоровий квартал» на тему «Мистецтво бути здоровим!» на Фестивалі учнівських агітбригад у приміщенні комунального закладу «Гуманітарна гімназія № 1 ім. М. Пирогова Вінницької міської ради».

У травні-червні 2015 р. соціальний педагог оформляв документацію на оздоровлення дітей з багатодітних сімей в літній період.

У першій декаді вересня було складено річний план роботи, сплановано роботу за державними, національними та регіональними програмами на 1 та 2 семестри. За результатами виконаної роботи, вкінці семестрів та кварталів, оформлювалися звіти за різними напрямками роботи соціального педагога. Надавалася інформації до Департаменту освіти ВМР, міського методичного кабінету, Служби в справах  дітей згідно наказів, листів, телефонограм.

Багато зусиль було спрямовано на доукомплектування необхідного нормативно-правового, інформаційного та методичного матеріалу.

Соціальний педагог  працював над підготовкою до проведення тренінгів, інтерактивних занять з учнями, лекцій, виступів на педрадах, батьківському всеобучі, засіданнях МО соціальних педагогів ЗНЗ.

Узяв участь в загальноміському конкурсі «Ярмарок фахових сподівань - 2015р.» з методичним посібником «Універсальний довідник соціального педагога» та «Робота соціального педагога з учнями з особливими освітніми потребами», ІІІ Всеукраїнському дистанційному конкурсі студентських та учнівських наукових робіт із соціальної педагогіки.

Соціальний педагог узяв участь в організації та проведенні багатоденного (4-денного) міжнародного навчально-методичного семінару в рамках проекту «Родинна твердиня» - керівник групи педагогів (у м. Конотоп Сумської області  – 30.03- 04.04.2015р.; у м. Хмельницькому – 03-07.11.2014р.; у м. Вінниці – 21-24.10.2014р.).

27.11.2014 р. – проведено майстер-клас для соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів:  «Соціально-педагогічна профілактика школярів шляхом залучення їх до діяльності шкільних омбудсменів».

Виходячи з вищесказаного:

1. Соціальному педагогу в 2014-2015 навчальному році:

1.1 проводити соціально-психологічний супровід учнів ліцею з урахуванням типу обдарованості, соціального та психологічного станів;

1.2. своєчасно виявляти незахищені верстви населення серед сімей, діти яких навчаються у ліцеї;

1.3. систематично підвищувати свою професійну кваліфікацію;

1.4. продовжити співпрацю з Центром планування сім’ї та репродуктивного здоров’я  при Вінницькій обласній лікарні ім. М.І. Пирогова; КМСД, ГО «Отчий дім».

Директор ліцею                                                        С.К. Пастух

! В. Щорс

Конструктивні батьківські установки. Усвідомлене батьківство.

Зміст

Вступ

1. Способи ефективного спілкування в сім’ї

2. Діагностичні    матеріали    для    опитування  батьків

3. Матеріали виступів на батьківських зборах

4. Тренінгові програми для поліпшення взаємостосунків батьків і дітей

5. Поради,  пам’ятки,  буклети  для  батьків  та  педагогів у роботі з дітьми.

 Висновки

 Використана література

Вступ

 Ми часто чуємо скарги батьків про некерованість, агресивність, непередбачуваність дітей. Батьки звинувачують кого завгодно, але не себе. А можливо, проблема - саме в них?

Звичайно, сучасні ЗМІ, новітні технології, молодіжні звички та мода справляють значний вплив на дитячу свідомість, але глибинні основи цієї свідомості, її установки формуються в сім’ї. І якими вони будуть — залежить насамперед від батьків.

Чимало вчених у всі часи наголошували на помилки батьків у вихованні дітей. Підсумувавши дослідження психологів, ми виокремили найпоширеніші помилки:

1.Часте застосування погроз і фізичних покарань. Потрібно пам’ятати, що фізичне покарання — це крайній захід, який застосовують, коли інші не дали результату.

2.Невідповідність батьків власним моральним вимогам. Не слід забувати, що першим прикладом для наслідування є самі батьки, їхня поведінка, вчинки.

3.Емоційне несприйняття певних рис характеру дитини, її почуттів, бажань. У кожному рішенні, вчинку мають домінувати спокій та емоційна стриманість батьків.

4.Негайне виконання всіх бажань і примх дитини. Найважче і чи не найголовніше в батьківстві — це терпіння. Якщо ви не потурали забаганкам дошкільняти, то вам буде легше їх стримувати у старшому віці.

5.Надмірні вимоги до дітей. У всьому потрібно дотримуватися «золотої середини». Постійний тиск і вимогливість ні до чого доброго не приведуть. Треба стимулювати дитину до виконання певних обов’язків, перш за все зацікавивши її цим. Можливо, спочатку ігровими моментами. «У грі дитина проникає у ті сфери життя, які поза грою їй недоступні» (Г. Костюк).

6.Сварки між батьками. Не слід вважати, що сварки між батьками — це проблеми самих батьків. Сварки безпосередньо впливають на дитину, на її психічний розвиток, а водночас і на фізіологічний. А тому перш ніж руйнувати стосунки, треба думати про їх наслідки для дітей.

7.Нерозуміння своєрідності особистісного розвитку кожної дитини. «...Не варто порівнювати дітей одне з одним ні подумки, ні на словах. Краще приймати кожного таким, яким він є» (А. Романова).

Ми маємо пам’ятати про те, що всі люди різні, й можливо в чомусь ваша дитина гірша від інших, але неодмінно в чомусь і краща. Абсолютно негативних людей не буває.

8.   Недостатній вияв любові до дитини.

9.  Надмірна опіка. Тут, знову ж таки, потрібно згадати про «золоту середину», адже гіперопіка може зашкодити так само, як і недостатній вияв любові. Надмірна опіка не дозволяє дитині розвиватися, самостійно адаптуватися до різних суспільних явищ. Треба пам’ятати, що батьки не в усіх ситуаціях можуть бути поруч, і дитина повинна вміти самостійно розмірковувати про свої вчинки і вирішувати їх.

Але і брак любові ще змалечку призводить до того, що дитина замикається в собі, вважає себе нікому не потрібною, через що гальмується загальний розвиток. Згодом брак любові та уваги може перерости у «вседозволеність», через яку діти набувають негативних звичок і захоплень. А ще пізніше це може сприяти розвитку суїцидальних думок і спробам самогубства як вираження непотрібності молоді суспільству.

Отже, батькам слід замислитися про власну поведінку та її наслідки для дітей. Можливо, ще не пізно щось змінити?

Безкоштовно скачати посібник у форматі pdf можно за посиланням:

http://mmk.edu.vn.ua/images/articles/psiholog/2013/metod_inf_mater/usv_batk.pdf