Правове виховання школярів - рекомендаційний список літератури

1. Абдель-Хаді Н. Дитина та її права: Система дотримання прав людини в сім’ї та стратегії запобігання дит. психол. травмам / Н. Абдель-Хаді, Т. Кульбачна, О. Куриленко // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 5.–10.
2. Бабенко К. Що робити, щоб тебе не принижували / К. Бабенко, І. Дідковська // Психолог. – 2004.– № 3–4, січень. – С. 38–40.
3. Бабич В. Бо прагнуть стати... кращими // Виховна робота в школі. – 2005.– № 11.– С. 15–16.
4. Біланчук Н. Діти: злочин і кара: вихов. год. для підлітків // Шк. світ.– 2004.– № 3.– С. 17–18.
5. Боднарчук Г.М. Виконуй обов’язки, поважай правопорядок і закон / Г.М. Боднарчук, М.М. Тимочків // Виховні години: 7 кл.: На допомогу класному керівникові .– Т., 2005.– С. 9–13.
6. Ґудзь І. Правове виховання школярів // Директор школи.– 2004.– № 35.– С. 17–20.
7. Ґудзь І. Правове виховання школярів // Директор школи.– 2004.– № 36.– С. 21–26.
8. Жадько О. Це моє життя, або Азбука права: вихов. година для учнів 7–8 кл. // Шк. світ.– 2006.– № 1.– С. 3–5.
9. Защищая детство / Сост. Т.Е. Заводова, О.А. Хаткевич.– Минск: Красико-Принт, 2005.– 125 с.– (Деятельность клас. ру-ководителя).
10. Іванець Н.О. Формування правової культури серед учнівської молоді // Позакласний час.– 2006.– № 5–6.– С. 73–74.
11. Івашина Ю.О. Форми і методи правовиховної роботи / Ю.О. Івашина, І.І. Ліпінський // Вихов. робота в шк.– 2005.– № 11.– С. 17–27.
12. Іова Ю. В. Про формування правомірної поведінки в контексті правової соціалізації // Вихована робота в школі – 2005.– № 11.– С. 2–4.
13. Кримінальна відповідальність неповнолітніх // Позакласний час.– 2005.– № 3–4.– С. 105–106.
14. Куксенко С.І. Круглий стіл «Підліток і відповідальність» // Історія та правознав.– 2004.– № 19.
15. Куриленко О. Дитині про права людини // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 4.
16. Кучеренко Т.А. Система правової освіти та виховання // Виховна робота в школі– 2005.– № 11.– С. 8–11.
17. Литовченко О. Профілактика правопорушень у позашкільних закладах // Шк. світ.– 2004.– № 18.– С. 19–20.
18. Лоха Л. Конвенція про права дитини // Історія України.– 2004.– № 40, жовт.– С. 22–23.
19. Манько Л.А. Правила і закони в твоєму житті // Позакласний час.– 2006.– № 5–6.– С. 82.
20. Матвієнко Т.В., Полударова А.Л., Щорс В.В. Діяльність уповноважених із прав дитини. Ефективна форма виховної роботи в сучасній школі. / Т. В. Матвієнко, А. Л. Полударова, В. В. Щорс // Соціальний педагог. Шкільний світ. - 2014. - N 11. - С. 3-57
21. Матвієнко, Т. В., Полударова А.Л, Щорс В. В. Правовиховна діяльність соціального педагога в навчальному закладі: програма гуртка «Школа омбудсмена» / Т. В. Матвієнко, А. Л. Полударова, В. В. Щорс // Практична психологія та соціальна робота : науково - практичний освітньо-методичний журнал . – К. , 2014 . – № 10 . – С. 20–25.
22. Матющенко В. Твої права та обов’язки, дитино!: (Тренінг для підлітків 11–13 р.): Метод. розробка // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 29–30.
23. Молодь та міліція // Позакласний час. – 2005.– № 3–4.– С. 102–103.
24. Мяло П.І. Конституційні обов’язки громадян України // Позакласний час. – 2006.– № 5–6.– С. 83.
25. На сторожі права: Виховний захід до Дня прав людини // Шкільний світ. – 2005.– № 46.– С. 4–7.
26. План реалізації Конвенції ООН про права дитини в роботі з педагогами // Дитячий садок.– 2006.– № 22–24.– С. 14–22.
27. Полударова А.Л. Орієнтовна програма та навчально-тематичний план юридичного всеобучу батьків учнів 9-11 класів. / А. Л. Полударова // Психологічна газета. — 2009. — № 22 (142). — С. 20-21.
28. Пометун О.І. Практичне право: Навч. посіб.: 8 кл. / О.І. Пометун, Т.О. Ремех, І.М. Гейко; За ред. О.І. Пометун.– 2-ге вид., доповн. і переробл.– К.: Вид-во А.С.К., 2003.– 207 с.
29. Права неповнолітніх: Якщо тобі немає 18-ти // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 10–20.
30. Право і справедливість // Позакласний час.– 2005.– № 3–4.– С. 100–101.
31. Ровишин М., Тетеріна А. Дитячі омбудсмени знають і захищають права дітей // Соціальний педагог. Шкільний світ. - 2014 - № 5(89) - С. 52-54. 
32. Скворець В.О. Право в нашому житті // Позаклас. час.– 2004.– № 17–18.– С. 49–50.
33. Ташкевич Л. Перше й останнє знайомство з Кримінальним кодексом України / Л. Ташкевич, О. Васильєва // Позакласний час.– 2005.– № 3–4.– С. 107–109.
34. Ти – особистість, ти – громадянин // Початкова освіта.– 2006.– № 22, черв.– С. 19–20.
35. Ткачук Р. Якщо тобі немає 18-ти.... – К.: Ін-т громад. сусп-ва, 2003.– 27 с.– (Знайте свої права і вмійте їх захищати).
36. Харківська Н.І. Правова освіта має бути безперервною // Виховна робота в школі.– 2005.– № 11.– С. 5–7.
37. Хутиз З. Закон і ми // Шкільний світ.– 2004.– № 41.– С. 9–11.
38. Шишлова Н. Батькам про права дитини // Психолог. – 2004.– № 3–4, січень. – С. 3.
39. Щорс В.В., Полударова А.Л., Балєєва В.В. Тренінгове заняття «Профілактика правопорушення серед підлітків» // Психологічна газета. — 2009. — № 23 (143). — грудень. — С. 9-14.
40. Як не стати жертвою злочину // Позакласний час. – 2006.– № 5–6.– С. 84.

Буклет "Які права та обов'язки має підліток?"

Правовий всеобуч для батьків 9-11 класів

Пропонуємо вашій увазі  орієнтовну програму та навчально-тематичний план правовог всеобучу батьків учнів 9-11 класів

(як доповнення до орієнтовної програми загальноосвітньої школи)

  

№ п/п	Назва заходу	Кількість годин
		Лекції	Семінар	Всього
1.	Правове виховання в сім’ї та в навчальному закладі	2		2
2.	Законність, правопорядок і юридична відповідальність	1		1
3.	Правовий статус молоді			1
4.	Державні пільги і допомога для батьків і дітей	1	1	2
5.	Правопорушення і відповідальність неповнолітніх	1	1	2
6.	Права і обов’язки батьків по вихованню дітей	1	1	2
7.	Єдність прав і обов’язків у виховній роботі	1	2	2
Усього:		7	5	12

Тема 1. Правове виховання в сім’ї та навчальному закладі.

Поняття правового виховання. Його принципи. Теоретична основа правового виховання. Правосвідомість. Необхідність засвоєння громадянами правових знань. Правова культура. Взаємозв’язок правосвідомості і правової культури.

Тема 2. Законність, правопорядок і юридична відповідальність.

Зміст, поняття законності і правопорядку. Вимоги, пред’явлені до законності єдність законності, загальнообов’язковість законів, недопустимість протиставлена законності і доцільності, зв’язок законності із загальною і правовою культурою.

Прийняті державою заходи по зміцненню законності і правопорядку Найважливіші правові акти, направлені на забезпечення законності і правопорядку.

Правомірна поведінка і правопорушення. Взвємозв’язок переконання з приму­шення. Переконання - головний напрямок виховної роботи в сім’ї і школі. Поняття і види юридичної відповідальності. Допустимість примушення в сім’ї   і школі.

Роль батьківської громадськості в зміцненні законності і правопорядку в навчальному закладі, мікрорайоні.

Тема 3.   Правовий статус молоді.

Державна молодіжна політика. Проблеми її здійснення. Поняття правоздатності дієздатності по цивільному законодавству. Об’єм дієздатності неповнолітніх. Права обов’язки молоді, яка вчиться, по законодавству про освіту. Правове регулювання права молоді. Нове в законодавстві про працю підлітків. Права осіб, які поєднують роботу навчанням.

Правове положення молоді по житловому, шлюбно-сімейному та іншим галузям права. Взаємозв’язок прав і обов’язків молоді.

Тема 4. Державні пільги, і допомога   для батьків та дітей.

Поняття пільг, допомоги і переваги. Проблеми, пов’язані з їх установленням і реалізацією. Законодавство, регулююче працю жінок-матерів. Правові гарантії і переваги при здійсненні трудових правовідносин з жінками-матерями. Пільги, пов’язані з охороною материнства і дитинства. Державна допомога на дітей. Тимчасова допомога на дітей у період розшуку їх батьків. Допомога на період оздоровчих компаній (дитячі садки, піонерські табори, табори праці і відпочинку). Пільги, які надаються молоді, що вчиться. Пільги для окремих категорій молоді при вступі в середні і вищі навчальні заклади. Стипендії.

Пенсійне забезпечення багатодітних матерів. Пенсії молоді, яка вчиться. Пенсії в разі втрати годувальника. Першочергове надання житла багатодітним сім’ям, одиноким матерям, сім’ям при народженні близнюків та іншим громадянам.

Соціальний захист сімей молоді, яка навчається.

Тема 5. Правовідносини і відповідальність неповнолітніх.

Характеристика найбільш розповсюджених у підлітковому середовищі, правопорушень, їх динаміка в конкретному учбовому закладі, мікрорайоні, населеному пункті. Основні причини таких правопорушень.

Неналежне виховання в сім’ї. Бездоглядність ― причина значного числа правопорушень. Взаємозв’язок порушень моральних і правових норм неповнолітніми. Вплив матеріальних труднощів на скоєння правопорушень   корисливого характеру.

Пияцтво і наркоманія - небезпечні правопорушення і джерело злочинів. Вплив псевдомистецтва на поведінку підлітків.

Міри громадського реагування на правопорушення неповнолітніх, їх адміністративна і кримінальна відповідальність. Обмеження заходів кримінальної відповідальності для неповнолітніх.

Загальносоціальні і спеціально-криміналогічні заходи профілактики правопорушень  серед  підлітків.  Роль  сім’ї і  школи  в  попереджувально-профілактичній роботі.

 Тема 6. Права і обов’язки   батьків по вихованню дітей.

Права батьків у визначенні прізвища, імені і по батькові дитини. Права і обов’язки батьків по вихованню і навчанню дітей у відповідності із Законом про освіту. Аналіз виконання цих обов’язків на прикладі конкретного навчального закладу, класу, групи.

Обов’язки батьків утримувати своїх дітей. Аналіз виконання цих обов’язків. Обов’язки дітей у відношенні до батьків. Приклади належного виконання цих обов’язків.

Адміністративна відповідальність батьків і осіб, які їх заміняють, за неналежне виконання обов’язків по вихованню і навчанню дітей. Позбавлення батьківських прав. Відібрання дітей без позбавлення батьківських прав.

Тема 7. Єдність прав і обов’язків у виховній роботі.

Методичні рекомендації. По даній темі проводиться круглі столи. Бажана участь в його проведенні директора (заступників), класного керівника навчального закладу, представників органів внутрішніх справ, прокуратури, суду, відділу в справах неповнолітніх і громадських формувань, що займаються профілактикою правопорушень серед неповнолітніх.

Короткий аналіз стану дисципліни і правопорядку робить представник навчального закладу. Потім виступають інші учасники «круглого столу». Проводиться головна думка: держава в міру своїх можливостей проявляє турботу про батьків, дітей, педагогів, школу і сім’ю. Розширюються права і можливості громадян, у тому числі неповнолітніх.

Алла Полударова, соціальний педагог НВК: ЗШ І-ІІ- ліцею № 7 Вінницької міської ради

СЦЕНАРІЙ ВИСТАВИ «ПРАВА ДІТЕЙ У СУЧАСНОМУ СВІТІ»

ПРАВА ДІТЕЙ У СУЧАСНОМУ СВІТІ

Мета: формувати цілісне розуміння правового захисту кожної дитини, її прав та  обов’язків;

Завдання та шляхи реалізації: розвивати навички самоаналізу та саморегуляції поведінки, використовуючи метод інтерактивного театру; виховувати свідоме ставлення до своїх дій та вчинків,ознайомити з правилами безконфліктної поведінки в суспільстві, попередження  непередбачуваних ситуацій.

Цільова аудиторія: учні молодших класів.

Очікувані результати:

• сформованість світогляду щодо  протиправних дій.

• позитивна динаміка процесу формування правової свідомості.

Сценарій

Дійові особи:

 Ведучий

Хлопчик

 Дівчинка

 Фея Добра і Справедливості

 Три пірата

 Хлопчик-іноземець

 Інші хлопчики і дівчатка

Аплодисменти

Ведучий: Сталося це в країні, де живуть такі ж люди, як ми з вами. Вдень там світить сонце, вночі сяють зорі. Є там гори, ліси, моря. Люди там хочуть жити, працювати, радіти, своєю чесною працею заробляти на хліб, одяг, взуття, забезпечити достаток собі й своїм дітям. Країною на той час правив жорстокий правитель, який боявся і ненавидів людей. Але ще гірше, ще жорстокіше поводили себе його вірні слуги – лихі пірати.

 От саме в цій країні якось ішли вулицею хлопчик і дівчинка. Раптом побачили на дорозі паличку.

Хлопчик: Що це?

Дівчинка: Це, мабуть, чарівна паличка.

Хлопчик: Як нам пощастило! Тепер у нас буде скільки завгодно морозива, жувачок, тістечок. Дай мені паличку, я її перший знайшов!

Дівчинка: Це несправедливо, ми її разом знайшли!

(З’являється фея)

Фея: Постривайте, діти! Вам справді дуже пощастило, але не так, як ви думаєте. Ви знайшли чарівну паличку Добра і Справедливості, яка один раз на тисячу років може виконати п’ять бажань. Але просити в неї можна лише те, що принесе благо всім.

Дівчинка: Хто ти?

Фея: Я – Фея Добра і Справедливості. Якщо ви піднесете чарівну паличку вгору і скажете: “Це несправедливо!”, – я одразу з’явлюся і допоможу вам.

Ведучий: Фея зникла. А діти залишились стояти в задумі.

Хлопчик: Щось мені не дуже подобається ця паличка. Користі з неї мало.

Дівчинка: Не поспішай з висновками. Спочатку спробуємо її в ділі.

Ведучий: І пішли хлопчик з дівчинкою подорожувати по своїй країні.

Сцена 1

Хлопчик-іноземець: Я заблукав, допоможіть мені знайти дорогу додому.

 1-й пірат: Ти хто? О-о-о, ти хто? Ти не такий як ми! Як ти смієш підходити до білих людей? Хлопці, хапайте його і женіть в три шиї.

(Два пірати кидають кості, хапають хлопця-іноземця  і волочать його геть)

Хлопчик і Дівчинка: Це несправедливо!

 (Пірати  лишають хлопця-іноземця  і задкують з переляканими обличчями. )

(З’являється Фея)

Фея: Слухайте всі! Всі люди народжуються вільними і рівними між собою, незалежно від кольору шкіри, нації, релігії. Людина  людині  – брат.

 Хлопчик і Дівчинка: Нехай буде так!

Дівчинка (до Хлопчика-іноземця): Сідай, хлопчику, відпочинь. Пригощайся цукеркою, розкажи, де живеш, і ми відведемо тебе додому.

Ведучий: Пішли Хлопчик з Дівчинкою далі. Дуже вони були раді, що допомогли Хлопчику-іноземцю.

Сцена 2

 (На сцену виходить Дівчинка з торбинкою в руках)

2-га дівчинка: Треба поспішати, незабаром аптеки закриваються на обід, а мені треба купити ліки. Дома на мене чекає хвора мама.

 Назустріч ідуть три пірати

1-пірат  Стій! Ти знаєш, що вчора в мого друга вкрали гаманець. Ану, покажи сумку!

2-га дівчинка: За що? Я ж іду в аптеку купити ліки, у мене хвора мама!

1-й пірат: Візьміть у неї сумку! Я так і знав, гаманець тут. Арештувати її!

2-й пірат: В тюрмі з тобою розберемось, винна ти чи ні.

Хлопчик і Дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Ніхто не має права мучити іншу людину. Ніхто не може зазнавати безпідставного арешту, затримання чи вигнання.

Хлопчик і Дівчинка: Нехай буде так!

Пірати  тікають

2-га дівчинка: Дякую вам, мої любі. Ви врятували життя моєї матері. Я вам цього ніколи в житті не забуду!

Сцена 3

2-й хлопчик: Я написав листа дідусеві. Розказав, як живу, як вчуся, і хочу як найшвидше отримати відповідь.

Входить 2-га дівчина

2-га дівчина: Я написала листа своїй найкращій подрузі. Розповіла їй найбільшу таємницю свого життя і не хочу, щоб про неї хтось дізнався.

 Кидає листа і виходить.

З’являються пірати підходять до скриньки

1-й пірат: Цікаво, що написано в листах, які лежать тут.

2-й пірат: Давай відкриємо.

3-й пірат: І всі листи прочитаємо, всі таємниці розкажемо. Ото сміху буде!

2-й і 3-й пірат простягають руки, 1-й пірат б’є їх по руках

1-й пірат: Я сам.

Пірати перевертають скриньку, звідти випадають листи

Хлопчик і Дівчинка: Це несправедливо!

 Пірати завмирають

Фея: Слухайте всі! Ніхто не має права вриватися у ваше житло, читати ваші листи, ображати вас словами чи ділом!

Хлопчик і Дівчинка: Нехай буде так!

Пірати швидко, штовхаючись, засувають листи назад і втікають

Сцена 4

На сцені з’являється 3-й хлопчик з будиночком у руках

 3-й хлопчик: Вже багато років я блукаю світами і ніде не можу поставити собі хату. Але, здається, я знайшов таке місце. Як тут тихо, затишно. Нехай тут буде моя домівка.

1-й пірат: Негайно забирайся звідси!

2-й пірат: Тут тобі не місце!

3-й пірат: Та що там довго говорити. Валіть, хлопці, хату, а його світ за очі.

Хлопчик і Дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Всі люди мають право жити там, де вони хочуть!

Хлопчик і Дівчинка: Нехай буде так!

3-й хлопчик (ставить хату і дякує): Дякую вам, що допомогли мені. Нарешті я матиму свій дім.

Сцена 5

На сцені хлопчики і дівчата з плакатами: “Геть тирана!”, “Діти наші голодні!”, “Ми не хочемо більше терпіти зневагу і знущання!”

Хлопчик: Куди ви йдете?

 Люди: Ми йдемо до палацу Правителя.

Дівчинка: Ви не боїтеся?

Люди: Ні! Наша демонстрація мирна. У нас немає зброї. Ми тільки хочемо, щоб Правитель нас вислухав.

 Назустріч людям пірати.

Вони стають в одну шеренгу, не пускають людей, штовхають їх.

Люди падають

Хлопчик і Дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Кожна людина має право на свободу думки, на свободу слова, на проведення мирних зборів і демонстрацій. Те, що сталося, нечуваний злочин проти людства і людяності!

Хлопчик і Дівчинка: Чарівна паличко! Це наше останнє бажання! Врятуй людей, а піратів зроби добрими.

Фея підходить до кожного і оживляє.

Люди підводяться, встають, беруться за руки з Хлопчиком і Дівчинкою

Ведучий: Чарівна паличка врятувала цих людей від порушення їхніх прав, жорстокого поводження з ними  та приниження.  Але на Світі залишається ще багато Зла і Несправедливості. Невже ми ще тисячу років повинні чекати, поки чарівна паличка набере чарівної могутності й сили?

Фея: Ні, чекати не можна! Боріться зі злом разом з нами, будьте справедливими, чесними та вихованими.  Не давайте Злу побороти Добро. Відстоюйте права людини! Тільки всі разом ми переможемо!

Всі актори: Нехай буде так!

Актори виходять з ролі: «Я не пірат, мене звати …»

Аплодисменти

Рефлексія:

Після завершення вистави глядацька аудиторія має відреагувати  оплесками: якщо твердження є вірним, діти мають хлопнути в долоні один  раз, якщо твердження не правильне, то хлопнути долонями двічі.

Твердження:

Всі люди рівні у своїх правах незалежно від кольору  шкіри, нації, віросповідання;

Кожна людина має право на медичне обслуговування;

Потрібно насильно обшукувати та забирати речі інших людей;

Ніхто не має права безпідставно заарештовувати  людей;

Всі можуть читати чужі листи;

Кожна людина має право на житло;

Всі люди мають право на мирні зібрання;

Потрібно бути справедливим, чесним та вихованим.

Соціальний педагог  закладу

«НВК: загальноосвітня школа

 І-ІІІ ступенів- гімназія №2

Вінницької міської ради»

Вацлава Ольга Михайлівна

Які права та обов'язки повинні дотримуватися учнів

Учні мають право:

Обирати форми навчання, профілі, індивідуальні програми, спрямовані на розвиток особи, талантів і розумових та фізичних здібностей в їх найповнішому обсязі.

Користуватися навчально-виробничою, науковою, матеріально- технічною, культурно-спортивною, побутовою, оздоровчою базою школи.

Доступ до інформації в усіх галузях знань і професійної підготовки.

Урок історії України. Вінницький технічний ліцей, 11 клас
учитель - Г.Г. Іващук

Брати участь у науково-дослідній, експериментальній, конструкторській та інших видах науково-практичної діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах.

Особисто або через своїх представників брати участь у шкільному самоврядуванні.

Брати участь в обговоренні і вносити власні пропозиції щодо організації навчально-виробничого процесу і дозвілля, побуту, оздоровлення учнів.

Брати участь у добровільних творчих студіях, клубах, гуртках, групах за інтересами, самодіяльних об’єднаннях.

Користуватися послугами закладів охорони здоров’я, засобами лікування, профілактики захворювань та боротьби з хворобами і недоїданням.

Вільно висловлювати погляди з усіх питань, що стосуються учнівського колективу.

Користуватися благами соціального забезпечення, включаючи соціальне страхування.

На захист від будь-яких форм експлуатації, насилля (психологічного, фізичного, расового, релігійного) від однолітків, батьків, опікунів, педагогічних працівників, дорослих, які порушують права або принижують їхню честь, гідність.

На безпечні і нешкідливі умови навчання та праці.

Незалежно від статі, мови, релігії, національного, етнічного чи соціального положення, майнового стану, стану здоров’я, місця народження учня, його батьків або його опікуна користуватись при захисті правами, передбаченими Конвенцією ООН про права дитини.

Учні зобов’язані:

1. відвідувати школу кожен день;

2. виконувати вимоги Статуту школи, правила внутрішнього розпорядку, дотримуватись діючого законодавства України, моральних, етичних норм співжиття;

3.систематично і глибоко оволодівати знаннями, практичними навичками, професійною майстерністю, підвищувати свій загальнокультурний рівень;

4.  бережливо ставитись до шкільного та суспільного майна;

5.  дбати про власну гігієну, зовнішній вигляд, загальний стан здоров’я.