Тиждень інклюзивної освіти

      Девіз тижня: Моя школа відкрита для всіх

Мета тижня: інформування та проведення роз’яснювальної роботи серед учнівської молоді та педагогічних працівників з питань запровадження інклюзивного навчання, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, в закладах освіти, надання їм консультативної, просвітницької, методичної допомоги та формування толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами.

Матеріали проведення тижня можна скачати за посиланням:

http://shchors-vadym.ucoz.ua/load/tizhden_inkljuzivnoji_osviti/1-1-0-20

Аналітична довідка за результатами психологічного дослідження (Зразок оформлення)

Аналітична довідка за результатами анкетування учнів за методикою «Ставлення до дітей з особливими потребами» 
(анкета взята з газети "Завуч. Шкільний світ" - 2013 - № 16)

Дата (строки) проведення - 18-19 березня 2013 року.

Мета дослідження - визначення ставлення учнів 8-х класів до дітей з особливими освітніми потребами; вироблення толерантного ставлення до даної категорії однолітків.

Предмет, об’єкт - проблема ставлення молоді до дітей з особливими потребами у країні та пропагування широкого спектра волонтерської  діяльності у вільний від навчання час.

Метод / методика обстеження (короткий опис) -   анкета, що складається з 8 запитань: 6 запитань закритого типу, 2 – відкритого типу.

Кількість та контингент досліджуваних (вік) – учні трьох 8-х класів, віком від 12-14 років.

Протокол діагностування:

Запитання	ЛІН-1 (26 осіб)		ФМН-1 (25  осіб)		ІТН-1 (24 особи)		Загальні результати (75 осіб)
	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%
1. Чи знаєш ти, хто такі діти з обмеженими фізичними можливостями? А) так;          б) ні;                                  в) хотів(ла) б знати	26 0 0	100 0 0	24 1 0	96 4 0	23 0 1	96 0 4	73 1 1	98 1 1
2. Як ти ставишся до дітей—інвалідів? А) добре;                     б) мені їх шкода;            в) байдуже;  г) не знаю	5 17 2 2	19 65 8 8	8 14 1 2	32 56 4 8	8 15 1 0	33 63 4 0	21 46 4 4	28 62 5 5
3. У якій школі краще було б навчатися дітям—інвалідам? А) у спецшколі;                                     б) в загальноосвітній школі;                   в) вдома;	20 2 4	76 8 16	19 3 3	76 12 12	8 10 6	33 42 25	47 15 13	63 20 17
4. Як ти поставишся до того, щоб дитина—інвалід була твоїм однокласником, другом? А) добре                   б) байдуже                 в) негативно         г) не знаю	6 10 2 8	23 47 4 26	6 10 1 8	24 40 4 32	10 9 1 4	42 38 4 16	22 29 4 20	29 40 5 26
5.Якщо діти-інваліди навчатимуться в нашому навчальному закладі, чи будеш ти з ними  спілкуватися? А) так, адже вони такі, як я; б) ні, мені це не потрібно; в) не знаю	16 1 9	62 4 34	17 1 7	68 4 28	13 4 7	55 16 29	46 6 23	62 8 30
6. Чи потрібно в вашій школі створити центр, в якому діти-інваліди могли б спілкуватися   окремо від тебе? А) так;                                           б) ні;                                              в) не знаю	2 11 13	8 42 50	2 9 14	8 36 56	2 12 10	8 50 42	6 32 37	8 42 50

Запитання	ЛІН-1 (26 осіб)	ФМН-1 (25  осіб)	ІТН-1 (24 особи)
7. Які позитивні риси особистості ти можеш відзначити у дітей-інвалідів?	не знаю 11 доброта 6 не зазначили відповіді 4 хочуть спілкуватися з іншими 2 вони такі ж люди як ми співчутливість позитивний світогляд надія прагнення до вищого у кожної людини є свої позитивні та негативні риси сила духу розуміючі щирість	Не знаю 6 доброта 6 Сила волі 2 Духовно сильні 2 Не знайомий з дітьми-інвалідами,  проте впевнений, що вони наполегливі 2 Такі як у інших Ніяких не зазначили відповіді я не можу відповісти на це питання, адже кожна людина як особистість різна усі люди мають індивідуальні позитивні риси Чесність Чуйність Розуміючі людинолюбство	Доброта 6 щирі 5 товариські 4 чуйні 3 не зазначили відповіді 3 не знаю 3 Розуміння Життєрадісність 2 діти з обмеженими фізичними можливостями не відрізняються від нас 2 вони цінують кожну мить життя веселі позитивні ввічливі вони особливі, так як і кожна людина у цьому світі
8.Які негативні риси особистості ти можеш відзначити у дітей-інвалідів?	Ніяких Скриті Недовірчиві Замкнутість 2 Сором’язливість 2 Агресія Вони ображаються на все не зазначили відповіді 7 не знаю 12	Впадають в депресію і не борються зі своїми комплексами 3 Закуті 2 Такі як у інших  2 не зазначили відповіді 2 Усі люди різні і немає стандарту Непристосованість до життя не знаю 7	не зазначили відповіді 4 Замкнутість 3 Такі як і в нас 2 Сором’язливі 2 Немає 2 Іноді злість на оточуючих можливі депресії ці діти багато страждають і тому їм важко, мені їх шкода лякливість Агресивність не знаю 6

Наказ про підсумки проведення тижня інклюзивної освіти

Н А К А З

від  01.04.2013р.                                                                                     №

Про підсумки проведення тижня

інклюзивної освіти

Тиждень інклюзивної освіти був проведений з 18 по 22 березня  2013 року, який проходив під девізом: «Мій заклад - відкритий для всіх». На уроках у групах І – ІV курсів були проведені омбудсменами ліцею інформаційні хвилини: «Кожна людина – унікальна і неповторна особистість».

Практичним психологом Базалійською Л.П. упродовж тижня інклюзивної освіти було реалізовано такі заходи:

1. Тренінг «Подолання ксенофобських та расистських проявів» - учні групи ІТН-3 - 18.03.2013 р.

2. Тренінг «Стереотипи» - ІТН-3 – 21.03.2013 р.

3. Групова консультація на тему «Я, ти, ми» - для учнів ІІІ курсу – 21.03.2013 р.

4.Тренінгове заняття «Навички підтримки людини з особливими потребами» - учні групи ФМН-2 – 22.03.2013 р.

5. Засідання школи медіації. Коло порозуміння – медіатори, стажери медіаторів – учні І-ІІ курсів – 22.03.2013 р.

Соціальний педагог Щорс В.В. провів  такі заходи:

1. Анкетування учнів І курсів за методикою «Ставлення до дітей з особливими потребами» - 18-19.03.2013р. (додаток 1. Результати анкетування учнів 8-х класів).

2. Інтерактивне заняття «Закон суворий, але це-закон» - учні групи ЕПН-2 - 18.03.2013р.

3. Тренінгове засідання «Людина інвалід, всі разом-колектив» - учні групи ІТН-3 – 19.03.2013 р.

5. Годину спілкування на тему «Доброта одна з головних чеснот людини» - учні групи ЛІН-1 – 19.03.2013 р.

Класними керівниками були проведені виховні години на тему: «Уроки доброти», під час яких розглядалися питання поваги до старших та людей-інвалідів, любові до ближнього свого, обговорювався життєвий шлях матері Терези, її заповіді, настанови.

21.03.2013 р. відбулася зустріч з Лещінською А. В. - представником громадської організації «Паросток» для учнів старшої школи на тему «Людина серед людей».

Фотовиставка на тему «Ми різні, ми однакові», підготовлена ученицею групи ЛІН-3 Дядіковою Оленою, виявила зацікавленість ліцеїстів до проблеми дітей-інвалідів та дітей-сиріт в Україні.

Соціальний педагог виступив перед педагогічними працівниками на тему: «Впровадження інклюзивної освіти в навчально-виховному процесі» (18.03.2013р.), під час якого познайомив з поняттям «інклюзивна освіта» та «інклюзивна школа», їхніми ознаками й продемонстрував відеоролик «Інклюзивна освіта на Вінниччині». 19.03.2013 р. було проведено моніторингове дослідження серед педагогів закладу  за методикою «Ставлення до інклюзивної освіти» (додаток 2. Результати анкетування педагогічних працівників).

Практичний психолог надала консультацію на тему «Законодавча база, яка регулює право на освіту учнів з ООП» (18.03.2013р.) для класних керівників груп ФМН-2, ЛІН-4, ЕПН-2, де навчаються учні з особливими освітніми потребами.

Класними керівниками були проведені години груп на тему: «Уроки доброти», під час яких розглядалися питання поваги до старших та людей-інвалідів, любові до ближнього свого, обговорювався життєвий шлях матері Терези, її заповіді, настанови.

Виходячи з вищесказаного,

НАКАЗУЮ:

1.     Проведення тижня інклюзивної освіти «Мій заклад - відкритий для всіх» вважати задовільним.

2.     Висловити подяку за активну участь у проведенні тижня інклюзивної освіти практичному психологу Базалійській Л.П., класним керівникам: Яричук В.А., Клочку І.Я., Швидкій С.А., Будніковій Л.В., Єфременюк Н.В.

3.     Соціальному педагогу Щорсу В.В.:

3.1.Своєчасно виявляти незахищені верстви насилля серед сімей, діти яких навчаються у ліцеї.

3.2.Довести до відома класних керівників І курсів результати анкетування учнів «Моє ставлення до інклюзивної освіти».

4.      Практичному психологу Базалійській Л.П.:

4.1.Проводити корекційно-розвивальні заняття, індивідуальну психодіагностику з учнями з особливими освітніми потребами;

4.2.Забезпечити фаховий психологічний супровід  дітей з особливими освітніми потребами в ліцеї.

5.     Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

 Директор ліцею                                       С.К. Пастух