Тренінг «Зробимо Інтернет безпечним для дітей»

Тренінг підготовлено Ольгою Швед,

       Маріанною Євсюковою, Іриною Святиенко

1.  Гра для знайомства «Соняшник»   (5-8 хв.)

  Діти придумують собі «нікнейми» -  вигадане ім'я на комп'ютерну тематику Кожний/а називає своє реальне ім'я та. вигадане ім'я (має бути написане на стікері).

2.  Правила роботи   (2 хв.)

Оголошення правил роботи на тренінгу.

Основні правила роботи групи

1. Приходити вчасно — не запізнюватися на заняття.

2. Спілкування за принципом «тут і тепер» — для багатьох учасників характерним є прагнення «втекти» у роздумування, обговорення давноминулих подій.

3. Конфіденційність — суть цього принципу зводиться до рекомендації не виносити почуте і побачене на тренінгу за межі групи.

4. Говорити від власного імені — відмова від безособових дієслівних форм, які допомагають у повсякденному спілкуванні сховати особистісну позицію або ухилятися від прямого висловлювання в небажаних випадках. Тобто замість словосполучень типу «Деякі говорять, що...», «Звичайно кажуть..» у  групі необхідно вживати словосполучення з особовими дієсловами та особовими займенниками: «Я міркую...», «Я вважаю…».

5. Оцінювати факти, а не людину — говорити про події, які відбулися у твоєму житті чи країні, а не про людину, яка їх пережила чи переповідала їх тобі.

6. Активність — беручи участь в усіх подіях, вправах, ситуаціях, що виникають під час роботи групи.

7. Лаконічність — говорити тільки по темі запитання: «Стислість — сестра таланту».

8. Толерантність — прагнути слухати того, хто говорить, намагаючись не переривати, використовувати звернення «ти» під час роботи групи, мати право висловлювати свою думку з будь-якого питання.

3.  Очікування від тренінгу    (5 хв.)

Тренер пропонує учасникам написати свої очікування від тренінгу. Тренер роздає учасникам стікери. Кожен учасник/учасниця оголошує свої побажання та клеїть стікер на плакат.

4. Які види комунікативних технологій ви використовуєте ( в Інтернеті  та в мобільному телефоні)? ( 20 хв.)

Робота в двох групах. Учасники об'єднуються в дві команди. Кожній команді можна вигадати назву, яка пов'язана з комунікаційними технологіями {наприклад, WеЬ/Сhаt, Word\Ехсе1 ...).

Дві команди отримують однакове завдання - написати на ватмані назви сучасних комунікацій, які використовуються молоддю та дітьми під час спілкування через комп'ютер, мобільний телефон. Обидві групи повинні виконати гівдшня за 10 хвилин.                                             

(Можливі варіанти відповідей: Web-пошук, Web камера, ISO, МSN SМS, Sкуре, MMS, Blue tоо, ігри, е-maіl, сhat, rооms, news, groups, social networks, форуми, блоги, мобільні з камерами та підключенням до Інтернет, назви сайтів.

Через 5 хвилин тренер зупиняє обидві команди. Кожна група по черзі зачитує свої варіанти відповідей, а інша викреслює слова зі свого переліку, що співпали. Переможцем стає група, у якої більше унікальних, неповторюваних назв.

5. Будь  ласка, подумайте, яким чином ці засоби комунікації можуть бути небезпечними для дітей?     (10 хв.)

Робота в 2  групах. Група обмінюється аркушами і записує небезпеки засобів Інтернет- комунікації.

  Презентація роботи в групах     

 Де ми можемо очікувати насильства проти дітей?

6. Гра «Хто на тебе напав»? на розуміння анонімності Іntегnеt    (10 хв.)

Один з учасників тренінгу виходить в центрі кола та повертається обличчям до стіни, спиною до всіх інших учасників, які  стають позаду. По черзі учасники торкаються особи, яка стоїть спиною до всіх. А ця людина намагається вгадати, хто її торкнувся. Далі учасники  міняються.

Висновок, який мають зробити учасники - ти ніколи не знаєш напевне, хто знаходиться по той бік комп'ютера.

7. Рухавка «Швидка відповідь» (5 хв.)

Запропонувати групі погратись із м'ячем. Всі стоять в колі. Той, хто отримав м'яч, повинен сказати одне слово про комп'ютер, Інтернет або мобільний зв'язок.

8.  Гра «Хто скоріше дістанеться до стіни» (10 хв.)

Учасники об’єднуються у дві групи. Завдання - чия група скоріше побудує піраміду.

Висновок   -   як   легко   поринути в Інтернет-павутиння, де  завжди необхідно пам'ятати про власну безпеку.

9. Ризик для дітей та запобігання йому. Розробка правил для Безпечного Інтернет для дітей   (15 хв.)                                                                                          

Учасники знову об’єднуються у  дві групи.

1    група   отримує   завдання   розробити   рекомендації   безпечної поведінкн та під час користування комп'ютером та Інтернет для дітей

         2 група  має написати рекомендації для  вчителів та   батьків,  як зробити користування комп'ютером та Інтернет безпечним для дітей.

10. Повернення до очікувань від тренінгу (5 хв.)

11. Побажання та завершення роботи. Розповсюдження буклетів (10 хв.)

Буклет "Якщо ти в Інтернеті"

Безпечний Інтернет. Поради

Сімейна онлайн–безпека – це відповідальність кожного.

Інтернет сприяв швидкому стрибку у сфері інформатизації суспільства. Але разом із тим цей ресурс містить багато ризиків.

За результатами опитування батьків та учнів у 5% сім’ях немає ПК, але всім дітям створені умови доступу до мережі Інтернет. Більшість дітей працює  за ПК від 2 до 3 годин у день  При цьому, за відповідями опитаних, діти частіше використовують ПК з метою підготовка до уроків та пошуку інформації в Інтернеті.

Потрібно звернути увагу на те, що учні 8-х класів багато часу грають на ПК.  Робота у мережі Інтернет більше зсунута на вечірній час доби, що у деяких дітей призводить до втоми, патологічного безсоння, погіршення зору.

За рейтингом сайтів, на яких частіше бувають діти, на першому місті пошукові сайти та соціальні мережі (VK, тощо). Потрібно звернути увагу, що 13% батьків  не можуть бути впевнені, що знають, з ким спілкується їх дитина у Інтернеті та 30% батьків не впевнені у безпеці своєї дитини у мережі Інтернет.

Пропонуємо Вам 6 правил, які допоможуть вам захистити свою дитину від небезпек в Інтернеті

1. Розмістіть комп’ютер у кімнаті, яку використовують усі члени родини.

Іноді діти тримають у секреті те, що вони користуються Інтернетом. Вони можуть не бажати того, аби їх батьки були у курсі їх дій в мережі. Важливо не реагувати досить емоційно, а зробити все можливе, аби зняти цю психологічну напругу. Обговорювати можливі труднощі легше, коли комп’ютер знаходиться у спільній кімнаті. Крім того, ви можете використовувати Інтернет разом із дитиною. Таким чином, розмови про Інтернет та контроль за його використанням стануть повсякденною частиною вашого родинного життя.

2. Використовуйте будильник для обмеження часу, якій дитина проводить в Інтернеті.

Заздалегідь погодьте тривалість перебування в Інтернеті. 

Бажано визначити час перебування дітей в он-лайні. Час, проведений за комп’ютером, необхідно обмежити для того, аби не нанести шкоду стану здоров’я дитини. Ігрова комп’ютерна залежність стала великою проблемою у всьому світі.

Обговоріть час перебування дитини в Інтернеті та домовтесь про використання будильника. Таким чином ви уникнете можливих конфліктних ситуацій.

3. Використовуйте технічні засоби захисту: функції батьківського контролю в операційній системі, антивірус та спам-фільтр.

Для роботи за комп’ютером зовсім необов’язково знати всі його функціональні можливості. Запросіть спеціаліста, який налаштує операційну систему вашого комп’ютера та покаже, як працювати із батьківським контролем. Краще один раз побачити, аніж багато разів почути. Не використовуйте у себе вдома комп’ютер, якій технічно є незахищененим.

Також ви можете пройти он-лайн навчання та навчитись найбільш ефективно використовувати функції безпеки браузера та самостійно налаштовувати батьківський контроль.

4. Створіть «Сімейні інтернет-правила», що містять правила онлайн-безпеки для дітей.

Діти навчаються шляхом експериментування. Якщо ви зацікавлені у тому, аби ваша дитина навчалась не на своїх власних помилках — якомога частіше обговорюйте теми, пов’язані із Інтернетом. Ви можете розказати, наприклад, про достовірність інформації, розташованої в мережі. Так ви невимушено створите свої «родинні правила» Інтернет-безпеки.

· В мережі не повідомляй нічого особистого про себе та свою сім’ю (особисті дані свої та батьків, номера телефонів, кредитних карток, фінансові справи тощо)

· Поводься в Інтернеті як у реальному житті: поважай права та інтереси інших. Наприклад: в Інтернеті також слід із повагою ставитися до людей та їх авторських прав. Незаконне копіювання та розповсюдження матеріалів, що є чиєюсь власністю, вважається крадіжкою.

· Віртуальний співрозмовник може видавати себе за іншого.  Дитина повинна знати, що не можна призначати зустріч, ходити на зустріч з віртуальним знайомими без дозволу батьків.

· Довіряй але перевіряй – віртуальний світ іноді коштує справжніх грошей. Дізнавайся справжні ціни спеціальних Інтернет – сервісів. Наприклад , повна вартість SMS-послуги в онлайн - грі та чи дійсно необхідно її надсилати .

·  Звертатися за порадою – необхідно. Якщо дитина більш впевнена та Інтернет-обізнана, підвищуйте свої знання, опонуйте Інтернет разом.

Традиції, норми та правила, які закріпились у родині — довговічні.

5. Проводьте більше часу із дитиною. Всіляко заохочуйте обговорення тем, пов’язаних з Інтернетом.

У житті кожного трапляються помилки. Немає потреби сприймати помилки дітей як життєву проблему. Будуйте довірливі стосунки задля того, аби бути впевненими, що  у будь-якій ситуації дитина звернеться за допомогою саме до вас. Щоб не сталось, ваша дитина повинна бути впевненою, що у будь якій ситуації вона може розраховувати на вашу підтримку та прийняття. Гарний рецепт побудови довірливих відносин — щоденне спілкування та спільне проведення вільного часу. В невимушеній ситуації набагато легше обговорювати «складні» питання.

6. Навчайте дітей критично ставитися до інформації в Інтернеті.

Повідомте дитині, що практично кожен може створити свій сайт, і при цьому ніхто не може проконтролювати достовірність інформації, розташованої на такому сайті. Навчіть дитину використовувати інформацію із різних перевірених джерел.

Матеріали підготувала

практичний психолог ВТЛ

Базалійська Любов Петрівна